【摘要】19世纪末至20世纪20年代，美国、德国普遍采用将能力差不多的学生分到一个班（组），此后随之产生了一些类似的分层教学形式。在美国，“弹性进度制”是由小学普遍运用，逐步传播到中学，随后产生以能力分组为表现形式的分层教学。如洛杉矶市的“机会班”、芝加哥市的“永久分组制”等，都是以能力分组分层教学的表现形式。
【关键词】
《四川地质学报》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《气象科学》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《服饰导刊》 2015-11-17
010-56259535
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