【摘要】在小学语文教学活动中，识字一直是一个难点和重点。难点在于教师的付出与学生的学习效果常常不成正比。重点之处毋庸置疑，无论阅读能力还是写作能力的提高，都有赖于识字的先决条件。尤其对于低年级学生来说，充沛的识字量，更是培养其良好的阅读习惯和方法的基础。因此，如何优化小学语文识字教学的效果，成为一个亟待解决的问题。本文主要结合小学生的特点，分析了优化小学语文识字教学效果的几个要素。
【关键词】
《四川地质学报》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《气象科学》 2015-11-17
《气象科学》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《》 2015-11-17
《当代体育科技》 2015-11-17
《服饰导刊》 2015-11-17
010-56259535
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