【摘要】数学教学离不开层层推进的问题，问题是数学课堂的心脏。数学教学活动如果能借助于问题引路，学生的思维活动将会非常活跃。学生沿着问题解决的方向，思维不断向纵深发展，主动探究，尝试着解开谜团。围绕教学内容的具体问题是学生思考的动力源泉，通过解决问题来引领学生数学学习的全过程，让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中提高数学学习的主动性和自觉性。这对于发展学生的问题意识，提高其思维品质有着重要的意义。
【关键词】
《四川地质学报》 2015-11-17
《四川地质学报》 2015-11-17
《四川地质学报》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《中外葡萄与葡萄酒》 2015-11-18
《中华内分泌外科杂志》 2015-11-17
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
010-56259535
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