【摘要】长期以来，由于受“应试教育”的影响，终结性评价成为评价学生的唯一标准。这种评价模式过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价的指标过于单一，基本以书本知识为核心，忽视对运用能力、学习态度的综合考查；评价的方法多采用笔试，过于注重量化；评价的技术落后，过于注重结果的评价，忽视过程的评价等。在这种评价模式的影响下，学生的个性差异性、主观能动性都受到了严重的制约。随着课程改革的推进，这种评价模式已经成为素质教育的“绊脚石”。自新的《英语课程标准》实施以来，全新的评价体系着重对学生的学习过程的发展情况进行评价。为此，我校从以下几个方面对应于教学评价进行了改革实施：
【关键词】
《大陆桥视野》 2015-11-16
《颂雅风·艺术月刊》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-17
《中国医学伦理学》 2015-11-17
《当代体育科技》 2015-11-17
《中国医学伦理学》 2015-11-17
010-56259535
关注中教数据库
Copyright © 2013-2016 ZJHJ Corporation,All Rights Reserved
个人中心
退出
发表评论
登录后发表评论 (已发布 0条)点亮你的头像 秀出你的观点