【摘要】在新课程理念的指导下，我们的课堂已经打破了传统教师主宰一切的局面，形成了可变的师生多向互动关系，形成了开放的课堂教学。任何可能发生的在课堂上事都是教师必须关注的，因为它很可能是一个重要的教育机会，富有教育价值。课堂教学中，学生从不理解到理解、从错误到正确的过程，恰恰体现了教学存在的意义。正因如此，教师要有当堂解读学生错误的性质以及判断其与教学相关性的能力，努力创造条件去扶植它，栽培它，让它们能展现出“别样风情”，发挥其高“附加值”。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《河南农业》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《颂雅风·艺术月刊》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-17
010-56259535
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