【摘要】学生遇到分数（百分数）应用题，常常望而生畏，解答能力也受到影响。本文从“按知识的整体结构进行教学、抓住基本数量关系进行正的迁移、抓好认知结构的教学、运用类比的思维方法进行教学”等四个方面阐述了分数（百分数）应用题的整体教学思路，引导学生把数学知识结构内化为认知结构，转化为数学能力。
【关键词】
《岩性油气藏》 2015-11-16
《文化产业》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《文学教育（上）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
010-56259535
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