【摘要】语言习得，听、说、读、写缺一不可。听和读是吸收过程，说和写是表达过程，听是说的基础，说是听的提高；读是写的基础，写是读的提高。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机、VCD机或广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20%。换句话来说，“听力”乃“四会”能力之首，以正常程序学母语，都是先会听，后会说，再会读，最后才会写。
【关键词】
《四川地质学报》 2015-11-17
《四川地质学报》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《区域经济评论》 2015-11-17
《考试与评价》 2015-11-17
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-17
《服饰导刊》 2015-11-17
《数字教育》 2015-11-17
010-56259535
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