【摘要】在新课程语文课堂教学中，激励性评价越来越多地被广大教师所应用。但在实际教学实践环节，应用不得法的现象屡见不鲜。在本文中，笔者就此进行了有益的探索。并总结出因人而异，对症下药；注重变化，避免千篇一律；善于培养同学互评；学会客观自我评价等四个方面的要求，以期课堂教学有所助益。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《颂雅风·艺术月刊》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-17
《国外内燃机》 2015-11-17
《服饰导刊》 2015-11-17
《中国医学伦理学》 2015-11-17
010-56259535
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