【摘要】在当前的科学探究课中，“猜想与假设”比较普遍，但有相当数量的教师对“猜想与假设”的目的不明，对其价值理解不深，把“猜想与假设”视为一种流行，每探必猜、想猜就猜，重形式、走过场，随意性大，导致“猜想与假设”泛滥，使得大多“猜想与假设”沦为无效的“猜想与假设”甚至成为假的“猜想与假设”。
【关键词】
《考试与评价》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-17
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《服饰导刊》 2015-11-17
010-56259535
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