【摘要】在研究性学习的运用流程中，需要将科学研究方法的教授作为重点，脱离传统教育理念中重视解题结果的误区，激发学生的研究潜能，锻炼学生多方面的能力。传统教育模式下，学生得到锻炼的能力可能仅仅局限于解题，而新形势下的学生则拥有更多能力锻炼的机会与指导。本文以研究性学习应用的必要性分析为基础，结合应用示例的实践成果对研究性学习在高三化学专题复习阶段的应用效果予以阐述。
【关键词】
《河南农业》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《河南农业》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《岩性油气藏》 2015-11-16
《当代化工》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
010-56259535
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