【摘要】阅读是高中语文教学的主要阵地，是人们汲取知识的重要通道。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要提高学生对文章的阅读理解能力，就应让学生主动参与，积极思考，挖掘文章的深刻内涵，进而接受美的渐染。当然这是一个长期的过程，需要师生的共同努力。本文即通过对高中语文个性化阅读教学的探索，试图让阅读更自主高效，同时，培育学生的思考能力，强化学生的情感体验，让他们体悟到阅读的乐趣，这就是个性化阅读教学的要义所在。
【关键词】
《西南国防医药》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文学教育（上）》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《四川地质学报》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《大陆桥视野》 2015-11-16
010-56259535
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