【摘要】元认知能力是自主学习能力的一个重要维度。检验大学英语听力自主学习模式的教学效果也可以从发展元认知能力的角度。配对样本t 检验结果显示，经过三个学期的自主学习，学生的元认知能力并没有显著的变化。对于学生自主学习基本情况的调查也能很好地说明这一结果。最后，本文从几个方面分析了出现这种结果的原因，并指出当前最主要的任务是理清自主学习的概念，探明新的教学模式。
【关键词】
《考试与评价》 2015-11-16
《文学教育（上）》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《四川地质学报》 2015-11-17
《当代化工》 2015-11-17
《建筑遗产》 2015-11-16
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
010-56259535
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