【摘要】作为一名长期奋战在教学一线的高中数学教师，笔者深知，高效的数学教学离不开教师和学生的全身心投入。然而，数学教学的效果却并非与师生的付出成正比的，很多学生的数学学习成绩也并未随着学习时间的增加而提高，我们教师的教学效果也并没有因为自己花费了大量的精力而更好。这样一种尴尬的境况，不得不促使我们反思自己的教学行为，我们究竟应该如何优化教与学，从而让高中数学教学走出低效的怪圈？对此问题，笔者也进行了深入思考，在此谈一孔之见，与同仁探讨。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《农村实用技术》 2015-11-16
《建筑遗产》 2015-11-16
《气象科学》 2015-11-17
《岩性油气藏》 2015-11-17
010-56259535
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