【摘要】本文试图从信息的传输、储存、使用这一角度，提出物理教学要实现其过程的最优化，应该变微弱的信息传递为强烈的信息刺激，变单向的信息灌输为多向的信息交流，变被动的信息存储为积极的、主动的信息运用。
【关键词】
《文学教育（中）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-17
《岩性油气藏》 2015-11-16
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《资源导刊·地球科技版》 2015-11-16
010-56259535
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