【摘要】我们的数学教学与农耕相一致，应尊重客观规律，层层推进，让学生充分展示自主能力，摆脱固有思路的束缚。课堂教学是师生交往的活动过程，学生是数学学习的主人，发挥着“耕”的力量。要加强数学与科学、文化、生活等领域知识的联系，让学生对数学本身有兴趣，产生强烈的自我学习的需要和动机；要让问题成为数学教学的核心，将学生置于问题情境之中，通过问题解决实现数学高效课堂的构建；要改变数学冷俊、严肃、抽象的特点，用幽默诙谐、宽容理解的方式带领学生徜徉其中，感受数学学科的魅力，建立积极的学科情感，最终让学生的数学学习得以长期的高效发展。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《颂雅风·艺术月刊》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
《贵州警官职业学院学报》 2015-11-17
010-56259535
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