【摘要】很多学生学英语时存在一个问题———学得很努力，但成绩不理想，实际运用能力更差。原因是课堂学习效率低，忙于记笔记，没机会参与并运用。创设情境，让学生参与学习是培养学生英语综合能力的主渠道。教师备课时备知识点不如创设教学环节；上课狂讲，不如让学生参与。笔者经过两年的“情境教学法”课题实施研究，这种教学法很受学生的欢迎，在减轻负担的同时还全面提高了学生成绩和运用知识的能力。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《西南国防医药》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《四川地质学报》 2015-11-17
《岩性油气藏》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《四川地质学报》 2015-11-17
010-56259535
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