【摘要】传统英语课堂老师为了完成教学任务，达成考试目标，教师更多地关注了英语的学科功能，在课堂上教学生“学”语言，导致英语教学经历了多渠道、多方面的发展，但学生整体的综合语言运用能力不高。本文借鉴二语习得理论指导课堂，培养和提高学生综合语言运用能力，提升学生语言“习得”和运用的能力。
【关键词】
《西南国防医药》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《大陆桥视野》 2015-11-16
《资源导刊·地球科技版》 2015-11-16
《当代化工》 2015-11-17
《岩性油气藏》 2015-11-17
010-56259535
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