【摘要】高中概念教学是数学教学过程中的第一重要环节，概念是认知一个未知事物的钥匙和窗户，概念难点的突破直接影响教师的后期教学的衍生、扩展和学生的后继的学习和提高。因此，如何将高中数学概念设计好、引入好，如何将概念本身抽象难懂的难点在教与学中寻求最好的方式和策略加以解决，就成为当前高中教师急需解决也急于探索的问题。
【关键词】
《考试与评价》 2015-11-16
《复杂系统与复杂性科学》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
010-56259535
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