【摘要】随着新课改轰轰烈烈地展开，创设问题情境已成为化学教师组织教学活动的自觉行为，然而笔者在观摩和实践中发现相当多的教师由于各方面的原因，在教学中使问题情境的创设陷入了种种误区，使教学效果大打折扣。本文试析几个误区解决的对策以求教于同行，优化课堂教学。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《岩性油气藏》 2015-11-16
《文学教育（上）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
010-56259535
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