【摘要】新课程标准的重要目标就是让学生体验科学过程与方法，培养学生科学探究能力。而在科学探究基本过程的六个要素中，“提出科学问题”是第一要素。普通高中“研究性学习”实施指南指出：研究性学习的实施一般可分三个阶段，第一阶段即为“进入问题情境”阶段。问题情境的创设是教师课前精心设计的，目的是为了启发学生思维，激发学生的兴趣，为学生独立探索知识提供引导，使学生在创设的教学情境中，激活知识储存，使问题与激情互动。物理教学中问题情境的创设是引导学生进入物理学习状态的关键。以下是笔者在物理教学中为引领学生入门所做的有关问题情境的创设的几点体会。
【关键词】
《文理导航·教育研究与实践》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《考试与评价》 2015-11-16
《文化产业》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2015-11-16
《文学教育（中）》 2015-11-16
010-56259535
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