【摘要】本文从当前阅读课中词汇教学存在的误区出发，通过对人教版教材中一些词汇教学的实例分析，提出了读前激发感知词汇、读中理解掌握核心词汇、读后提升词汇等策略，旨在提高词汇教学的有效性，促进学生词汇学习的能力。
【关键词】
《河南理工大学学报（自然科学版）》 2015-11-12
《河南理工大学学报（自然科学版）》 2015-11-12
《考试与评价》 2015-11-12
《考试与评价》 2015-11-12
《黑龙江冶金》 2015-11-13
《考试与评价》 2015-11-13
《天津医药》 2015-11-13
《纺织科技进展》 2015-11-13
010-56259535
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