中教数据库 > 考试与评价 > 文章详情

将有效提问进行到底——结合课堂教学浅谈有效提问的三个误区及三个注意

更新时间:2015-11-12

【摘要】近年来,随着高中地理课程改革的推进、素质教育的进一步实施,如何提高地理课堂效率越来越成为各级专家及一线教师关注的焦点。日本著名教育家斋藤喜博认为“提问是教学的生命”,恰到好处的提问、有效的提问能够引领学生发现新问题、解决新问题,也是实现师生互动、生生互动,共同发现、理解知识的重要途径。因而很多专家学者都认为有效提问是提高地理课堂效率的方法之一。在地理课堂教学中,提问一直备受老师的青睐,然而,毋庸置疑,课堂提问也存在较多的误区。

【关键词】

94 2页 免费

发表评论

登录后发表评论 (已发布 0条)

点亮你的头像 秀出你的观点

0/500
以上留言仅代表用户个人观点,不代表中教立场
相关文献

推荐期刊

Copyright © 2013-2016 ZJHJ Corporation,All Rights Reserved

京ICP备2021021570号-13

京公网安备 11011102000866号