巧设教学情境提高课堂效率

更新时间:2015-11-12

《考试与评价》2014年8期

【摘要】一位学者在谈到教学情境问题时曾经打过这样的一个比方：将15克盐放在你的面前让你把它吃下去，可以想象你是很难完成这个任务的，即使完成了也会感觉不舒服，如果每天都要你这样吃盐，你一定是非常痛苦的。但是，如果将15克盐放在一碗美味可口的汤当中，你就会在享用美食的时候，不知不觉地将15克盐全部吃下去了，并且吃完之后还会有一种意犹未尽、回味无穷的感觉。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶解在汤里面才能让人乐意吸收，知识也需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解、消化和吸收。这就是情境的价值。数学知识本身是很枯燥、乏味的，学生在学习的时候会感觉这些干巴巴的东西很难理解，学起来会很吃力，兴致自然也就不会很高。所以，在数学课堂上情境的创设是一堂课非常重要的环节，它直接影响着课堂的效率。根据情境创设的表现形式的不同，可把教学情境概括为以下三种。

【关键词】教学效率